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「去年の別の講義と半分くらい内容かぶってます。真面目な人は新しいこと教えてほしいでしょうが、同じこと勉強して単位を2倍もらえてラッキーだと思う人もいるでしょう」
「ICT-LMなんとか」
「UTASはあまり信用できないので」
「皆さん僕の顔なんか見たくもないと思うのでビデオは常にオフにします」
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高校生は無意識に"原点を通らない"グラフを想像して「原点で0じゃない」という表現に違和感を覚えるみたいですが、大学で数学や物理を学んだ人は無意識に高次元への一般化を想像してx=0を実1次元空間ℝあるいは複素数平面ℂの原点だと思ってそこで関数値が0でないと考えるので自然に感じるらしいです。
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₍₍⁽⁽sin(nx)₎₎⁾⁾
見て!sin(nx)が踊って(振動して)いるよ
かわいいね
⁽⁽₍₍⁽⁽sin(nx)₎₎⁾⁾₎₎
nが大きくなると踊りが激しくなるよ
めっちゃ可愛い
D’-lim sin(nx)=0
超関数と見做されたsin(nx)は0に収束し、踊るのをやめてしまいました
リーマンルベーグの定理のせいです
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もしもベッセル関数を扱うチャート式があったら。
ベッセル関数は実は数学科では習いませんが、物理・工学系では三角関数と同じくらい湯水のように使われます。
級数展開、漸化式、直交関係、母関数、加法公式、積分表示、漸近公式、グラフ、J_{1/2}の表示公式等は演習問題で頻出です。
#チェート式
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多変数の相加平均・相乗平均の関係は高校数学では2^n変数の場合を先に示す独特の帰納法やゴリゴリ計算で導かれることが多いですが、測度論や凸性を使うとほぼ何の計算もせず一瞬で導けます。
他にも代表的な斉次性の利用やラグランジュの未定乗数法など計7通りの証明を紹介します。
#チート式
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ロピタる:ロピタルの定理を使う
ピタゴラす:直角三角形の辺の長さを求める
ブラーマグプった:円に内接する四角形の面積を4辺の長さから求めた
ルベーぐ:測度で積分する
エラトステネす:数を篩にかけて素数だけ残す
ガウす:7歳で等差数列の和の公式に気付く
メビウす:どっちが表か分からなくなる
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「正則と言えば?」
線形代数学徒「正則行列」
複素解析学徒「正則関数」
位相空間論徒「正則空間」
線形表現論徒「正則表現」
グラフ理論徒「正則グラフ」
公理的集合論徒「正則性公理」
文系「『まさのり』って誰?」
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もしも環論のチャートがあったら①
#チェート式
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流石に「人は区別するが、同じ色の玉は区別しない」は暗黙の了解で但し書きされないけど、これも解釈に依りそう。
例えば「7人を円形に並べる方法は何通りか」と問われたら普通は(7-1)!=720通りだけど、人間が肉の塊にしか見えない重度のサイコパスや宇宙人は人間が区別できないから1通りって答える。
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幾何学Iの先生の悪行
・板書が速すぎる
・「昔はもっと速くできた」「中学レベルかな」等とイキる
・みんな圏論を既知だと勘違いする
・まだ代数で習ってない代数の概念を平然と多用する
・レンズ空間
・普通は学部で習わない固有不連続作用を自分の趣味で重要と位置付ける
・演習を院試より難しくする
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