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「煮干しの消化管のプランクトンを観察する」有名な観察です。
昨日のプランクトンの授業動画に尺の関係で入らなかったものです。海洋のプランクトンは全然知らないので、今度勉強したいです。産地ごとにプランクトンの種類も変わるので、今後いろいろサンプルを集めたいですね。
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かつて、入試問題の採点をしているとき。
「○○の証明をするための実験手法を説明しましょう」という設問に対し、模範解答と異なる手法を書いてきた受験生がいた。
ただ、その方法で実際にその事象が証明出来るかはその場の教員が誰も解らなくてね。
で、採点をストップして実験を始めたんだ。
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自然物の観察において僕が見逃してることなんてたくさんあるとは思うのですが、生徒の眼にかかると本当にアッと思うような気付きがあったりするもので。先日カモの翼の標本をつくっていた生徒たちが、気になるものを見つけたと報告しに来たんですよね。
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よく知られている事かも知れないのですが…
この間ふと山道を歩いているときに、そういえばこの輪っか模様のある道路は坂道と紐付いて記憶されてるなと思いまして。
息切らして歩いている時はだいたいこの地面なんですよね。
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子供（0歳9ヶ月）が平沢進を聞いて今までに見ないうっとりした顔をしたり、大狂喜して踊ったりしている。
お父さんは君の情操が発達することを願ってモーツァルトとかショパンとドヴォルザークなどを聞かせてきたつもりなのだが。
なんだいその興奮は。
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それだけの話なんだけれど、「模範解答と違う」から誤答と判断するのは、思考の幅や探求心の成長を阻害すると思ってる。
あの時、採点の手をとめて実験を始めた理科主任を、僕は今でも尊敬してるし、教科を教える上でそうありたいと思っている。
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結果は、見事に証明された。
誰一人、その答えを知らなかったし、受験生が解っていて答えたかどうかはわからかいけれど。
僕らは、その受験生の解答を正解にした。
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昨日帰宅したら39℃ちょっとまで体温が上昇しており、そのまま布団に倒れこんだ。確かに何度か眼が覚めたのだけれど、朦朧としていてほとんど覚えていない。
今朝起きたら37℃になっていたのでこのまま治ると思うが、妻のアカウント（鍵）を見たら身に覚えのない事が書かれていた。
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なんかいきなり凄いもの見つけた。いくらすぐに深海とはいえ、これ相模湾初確認じゃない？！
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生徒たちはチョコレートをつくるのに飽きているのか、おっとっとで系統樹をつくりはじめた。ちゃんと美味しく戴きました。
全然考えたことがなかったけれど、新口動物の充実っぷりがすごいな。
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ミカヅキモの体細胞分裂を動画におさめようと思い、顕微鏡にカメラをセットしてタイムラプス撮影していたところ、しばらくしてみたら画面から消えていました。おっかしーなーと思いつつ動画を確認したところ…お前…歩いて逃げるんか…。
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ちょっと調べたらすぐに答えが。
坂道をアスファルト舗装するのは難しいのでコンクリート舗装にし、コンクリートは滑りやすいので滑り止めで輪っかをつけている(環状溝というらしい)とのことで。
やっぱりこの道路と坂道は相関があったことがわかりました。
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美しさで言ったらノブドウの果実もなかなか絶妙な美しさだと思っています。
一株の中に、白、青緑、青、紫とグラデーションをつくる様子は見ていて飽きず、子供の頃何度も何度も絵を描きました。その辺にある雑草ですが、見かけるととても嬉しい気持ちになります。
…と、書きながら気になったのですが
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構造については、名称、役割ともに（僕も知らないので）宿題。
いまたぶん彼らが調べているところだと思いますが、何より観察した事象に疑問を持ち、仮説をたて、これを実証するという、中高の理科教育で僕が重要視している過程を、ものの10分くらいで生徒たちが実践してる姿に脱帽しました。
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生徒にシアノバクテリアの観察をしてもらおうと思いいつもイシクラゲを採集している学校敷地の空き地に行ったところ、校舎建て替えの関係車両の駐車場になってしまっていて一株も残っておらず、いまそこそこ狼狽している。鉄板の下敷きに…
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購入してから調べたらそも、これは防疫上輸入禁止の品らしく、今後の処遇に頭を抱えています。なんであるんだ雑貨店に…
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作ってるとこ見たいというご要望がそこそこありましたので、PowerPointでケンミジンコをつくる過程をタイムラプス動画にしました。時間あったら今度作業内容を解説します。
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で、生徒の一人が「撥水じゃないかな」と言いながらピペットを持ってきて、垂らして検証していたんですよね。そうすると、垂らした水は白いカバーがない場所では数分で染み込んでいきました。
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ハンズで買い物をするために数万年ぶりに渋谷へ来ているのですが、歩いていて植え込みの中に見つけました。コムギ…ですよね。なんで？誰かが撒いたんでしょうか。
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一応補足ですが、おそらくというか間違いなく「新発見」ではないんですよね。論文か学術書読めばどこかに書いてるとは思いますし、調べるのも教育活動のひとつだと思います。難しいところで、僕は調べ学習は大事だと思いますが、一方で調べるだけに終始するのは駄目だと思っています。
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効率の問題はあります。一発で答えが与えられるのも、重要な要素でしょう。学ぶことはたくさんありますから。ただ、充分考えたあとであれば、答え合わせは何時でも出来ると思います。そういう点で、今回の実践は彼らにとっても（僕にとっても）「新発見」だったなと。
理科の教師がやっているにしては学術的でも教育的でもないアカウントがこちらになります。骨格標本作成、動植物、キャンプ、授業のアイデア、お絵かきなど。好な動物はホンドタヌキとフクロウ。好きな花はマツムシソウ。専門畑は昆虫病原菌。最近ツノダシとハタタテダイの区別をつけられるようになった。