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レポート多すぎて大変って思うのはしょうがないけれど、科目を履修しすぎってこともありませんか？そう、問題は在学中から就活させる仕組みなのですよ。
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国語の入試の試験監督をしていると、開始の合図とともに問題文から読み始めてて、入試のテクニックとしては大正解なのだけれど、本を愛する者としてはなんだかちょっと寂しくなるのよね。
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新年度が開始してまだ5日あまりだが、すでに仲間ができている学生とぼっちな学生に分かれており、後者の学生の不安そうな顔が見ていて辛い。
大丈夫、まだ始まったばかりだ。
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前期の成績を見て、後期こそは頑張ると誓った大学生の皆さん、去年も同じことを思ってませんでしたか？
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若者の情報コンテンツの消費の仕方を踏まえると、これからの授業は
・最初に言いたいことを全部言う
・映像資料をふんだんに使う
・倍速で話す
・ギターソロは挟まない
あたりを意識してやる必要がある。
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遅刻しがちな学生に、「夜更かししがちなの？」と聞いたら「はい」と答えたので、「で、何してるの」と具体的に尋ねてみたら「Twitterとか」と言っていたので、やはりTwitterは人をダメにすると思いました。
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「大学のグローバル化が必要」という要請と、「箱根駅伝の本戦に出場できる外国人は1名まで」という規制の矛盾。
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あなたは10人の前で話しています。
3人はスマホをいじっていて、3人は寝ています。2人はしゃべっていて、残りの2人はあなたの話を聞いています。
そう、それが授業で話している教員がおかれている状況です。
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いわゆる高校までの優等生は、評価されることを学びの原動力にしているので、基本放任の大学に入ると途端にパフォーマンスが落ちてしまう。
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「勝ち組」の定義は、学歴や収入が高いことではなく、「他人と自分を比べないでいられること」である。
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「卒論、間に合いそう？」って聞いたら、「教員に間に合わなそうですって言えると思います？」って言われて、おぉ、その通りだ、と思いました。
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なので、学生のうちからこれが好きで、これがやりたい、ということに出会えたらすごく幸運なことですよね。
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もちろん不本意な退学や休学は問題だけれども、一般的に、辞めるとか途中で休むとかが一律に問題と捉える前提それ自体が偏った見方だろう。そしてこれ、過労死とかの土壌になるような見方。
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┃コ┃
┃ピ┃
┃ペ┃
┃の┃
┃レ┃
┃ポ┃
┃｜┃
┃ト┃
┃が┃
┃提┃
┃出┃
┃さ┃
┃れ┃
┃ま┃
┃せ┃
┃ん┃
┃よ┃
┃う┃
┃に┃
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学生から送られてくるメールの時間帯を見るたびに、内容はどうでもいいから規則正しい生活をしろと思ってしまう。
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ちなみに、「授業に一度も出ていない学生が単位を得る」のは、ずる賢いというよりも、それでも単位が取れるという教員側の制度設計の問題です。
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対面授業、面倒くさいと言いながら来たらそれなりに楽しくやってる様子もあって、その意味で風呂に似てる。入る前は面倒くさい。
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学生に「最近読んだ本ありますか？」って聞くと5割くらいの確率で「タイトル覚えてないんですけど」って返ってきて、これもサブスクの影響なのかもしれない。
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Amazonの商品のレビューに「ダンボールが潰れていた」と書いてあったら、そういうことじゃないって思うはずなのに、授業評価アンケートには「教室が寒かった」とか書いてあったりする。
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ChatGPTによる「楽単ってなに？」の回答を見よ
楽単とは、授業内容が比較的簡単で、出席や課題提出などの点数が単位取得に大きく寄与する科目を指します。ただし、単位を簡単に取得できるという理由だけで履修するのは避け、自分の興味や将来のキャリアに合わせた科目選択をすることが望ましいです。
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良くも悪くも、「私にはこの道しかない」的な感じに思えるほうが生きやすい気がする。
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「画面の後ろにある本、全部読んだんですか？」
教員に最も聞いてはいけないことの１つですので、気をつけましょう。
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教員になってわかったのは「ある程度の長さの文章を意味が通るように書く」は、結構な能力であるということ。
教員.
Work smarter than harder
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