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「卒論、間に合いそう？」って聞いたら、「教員に間に合わなそうですって言えると思います？」って言われて、おぉ、その通りだ、と思いました。
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昔の教材を使い続けている語学の先生が、初回の授業でラジカセを持っていくと教室がざわつくらしい。
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「サッカー選手に向いているかどうかは、サッカーしてみないと分からない」にはみんな同意するのに、研究者に向いているかどうかは、研究しないうちに向いてないってみんな判断しちゃう。
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サッカーが詳しい同僚の教員に、「日本がドイツに勝つってどれくらいすごいの？」って聞いたら、「フル単取らないと卒業できない学生が、卒論も含めてオールSで卒業を勝ち取ったくらい」と言われて、おぉ、それはすごいと思いました。
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結局、仕事をすることが嫌だと思う理由って「私でなくてもいいじゃん」に尽きると思う。
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学生の話を聞いていると、「こんなこと聞いていいのかな？」という無用な配慮によって、必要な情報を得られていないケースが散見される。
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学生であることの特権は、学生であることを盾に、ズカズカと相手の懐に入れることにあるのですよ。
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一昔前、学生はテスト前になると「ノート見せてくれ」と友達に頼んでいましたが、現在は「録音聞かせて」になっているそうです。
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同じ90分なのだから、私の授業も寝てる学生にイエローカードを出したり、スマホをいじっている学生にレッドカードを出したりすれば、集中してもらえるはず。
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海外の研究者が「日本の大学はなんでこんなに自由に誰でも出入りできるんだ」と言っていて、それが良いところだと思っていたが、いよいよそうも言ってられなくなってきた感がある。
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学生にとってアルバイトは社会を学ぶ良い機会だとは思うが、そこで出会う大人の働き方があまりに悲惨すぎると、働く＝嫌なこと、になってしまうという意味で諸刃の剣である。
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早々に大学合格を決めた皆さんがTwitterに書き込みをしておりますが、カルト的なサークルが狙っておりますのでご注意ください。
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「大学生のうちに何をしたらよいか」は人それぞれだけど、「大学生のうちにそこまでしなくてよかったものは何か」という問いに対しては、割と汎用性のある回答が得られる気がする。
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書き出しが決まらないと論文やレポートが書けないタイプと、とりあえずどこの章でもよいからかけるタイプがいて、圧倒的に生産性が高いのは後者である。
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「みんなが早くから就活しているのに何もしていないのはまずい」のではなく、「みんなが早くから就活しているなんてどうかしている」という意識がまともな社会が早く来ますように。
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学生と話していると、家でSNSしてYouTubeみて一日が終わっていくことに「本当にこれでいいのか」と思っているけど、かといって何したらいいのかわかんない、みたいなケースが非常に多い。
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多分、SNSもYouTubeも当面の暇はつぶせるけど、生きている実感みたいなものは感じられない、ということなのだろう。
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生きている実感を得る＝好きなことを見つけるためには、ある種の試行錯誤をしないといけないわけだけど、それをいざ実行に移すのはものすごいハードルが高いので、目の前のわかりやすい楽しさに時間を使ってしまう、ということなんでしょうね。
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３年は雰囲気の良かったゼミが、4年になって就活の明暗が別れていくにつれて、ギスギスしていくのほんと嫌だ。
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出席を一切取らず、評価もレポート一発の授業にも関わらず、出席してYouTubeを見ている学生の心理とはどういうものなのか教えて下さい。とりあえず出ておかないと不安だから？
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そういえばその昔、出席も取らない、評価もレポート一発、内容は超つまらない授業になぜ出るの？と聞いたら「集中できて内職が捗るから」と答えた学生がいて、これを「スタバ的授業」と命名したことがあります。
教員.
Work smarter than harder
質問箱：peing.net/ja/dr_george_o…
note：note.com/dr_george_sens…