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このアンケートは流石に駄目です。アンケートに答える前に誘導してしまっている。それに、お金を出さないのは国や政府。教員ではないのです。教員は苦しんでいるのです。その苦しみ抜きにこのアンケートは、どこから見ても良くないです。 twitter.com/jcp_cc/status/…
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夫と話しをした。ハシゴを外したり、業務を増やすだけの文科大臣は要らない。なんにも現場に寄り添ってはいない。完全同意だわ。そんな事を平気でしてるから、教員のなり手も減少し危機的状況なのに。何を考えてるのか。
夫も知ってるのよ。私が平日、ほぼ毎日テーブルに突っ伏して寝落ちしている事を
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私が小学校勤務だからそう思うのかも知れないけど、財務省が採用試験低倍率で教員の質が低いと発言していたが、小学校教員って「学歴」だけじゃないんですよね。確かに、基礎学力は必要だけど、高学歴だからこなせる職業でもないと思っている。現場を知らない官僚の上から目線的な発想だとホント思う。
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僻地や離島では、義務教育を受ける児童生徒がいなければ学校は閉校する。しかし、その逆もあり、1人でも子どもがいれば学校は開校する。その為に教員をその土地に派遣する。公立だからこそできる事だと思う。公立学校は大事。
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文科省は黙食についてハシゴを外してきた時、換気が適切になされていたら云々と言っていたが、ごめんなさい、換気のために窓をガッツリ開けていると寒さで震える。殆ど青空教室状態。エアコンなんて効かない。窓際の児童は上着を着て手はお尻の下に挟んでいる。もっと現実的な対策はないのだろうか。
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友人の学校でコロナでもインフルでもなく学級閉鎖。一瞬にして学級の半数の児童が欠席をした。症状はノロウイルス。この極寒の中、児童たちにいくら手洗いの徹底を言っても水が冷たい。手が痛い。もう、学校にもお湯を。お湯が出るからと贅沢でもなんでもない。健康面からもお湯を出して欲しい。
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勤務校間もなく欠員4。欠員4…。講師のあてもなく、今いる教員で現場を回す。教委も人がいないと認めている。教委、そして、文科省、これが法律違反だとの認識はあるのか。いない、だけで後は現場で宜しくではないのよ。教員も疲弊。児童にとっても適切な教育を保障されていない自覚はあるのか。と思う
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教職って政治家に指をさされ揶揄される、そんな職業じゃないと思う、本来は。教員がそんな扱いを受けるってことは、そこで学んでいる児童生徒も同じ扱いだと思う。それを正さず「子どもは国の宝」等と平気で宣う人たちを私は全く信用しない。本当に悲しい国になったなと思う。
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小学校教員が何故ここまで不人気なのか考えてみたらいいと思う。部活動もない自治体が大半。それでも酷い惨状になっているのは何故なのか。そこを理解し改善しない限りは惨状は続くと思う。
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安易に「部活動は子どもの居場所のひとつ」「絶対に残してほしい」と言うのはやめた方がいい。言うのは容易。しかし、それを強制された教職員はたまったもんじゃない。そんな時代ではなくなった。誰がその部活動を担う？誰が休みなく指導にあたる？指導にあたる教職員の家族は？もう、やめましょう。 twitter.com/kyouiku_mondai…
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学校には勤務時間外の労働が存在する。私たちには残業は存在しないにも関わらず、当たり前のように時間外労働が存在する。それを指摘し、拒否するのに、学校や管理職と交渉しなくてはならない。時に、闘わなくてはならない。どうして当然の労働環境に戻す為に、教員が現場で声をあげないといけないのか
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文科省が今すぐやらなくてはならないのは、「教職員定数」の改善。もう、時代にそぐわない。
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毎年のようにネグレクトを疑う家庭の児童を担任してきた。その度に「家庭科」の授業だけは必要だと感じていた。子自ら生きる力を身に付ける為に。調理、洗濯、裁縫。その必要性を認めるだけに、教員増を訴えるのは譲れない。40人近くの児童を教員ひとりが担当では、適切な指導は困難。大切な授業なのに
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RT 20人程度の学級が理想的。ひと学級あたりの児童生徒数を20人にして誰か困るのだろうか。今や少子化。そして、学校や家庭が抱える問題も複雑化してきている。20人学級がちょうどいい。20人学級にして困る人なんていないはず。それなのに、それを認めない政府や国。なぜなのだろうか。
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文科大臣等が視察する学校はいつも美しい。綺麗な壁、綺麗な床、綺麗な天井、綺麗な窓。
私のいる学校は、ペンキの剥がれた壁、朽ちかけた床、シミだらけの天井、すきま風の入る窓。
同じ公立学校で何故ここまで違うのだろう。自治体が貧困だから仕方がないでは悲しい格差。私の心にも隙間風が吹く。
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昨年7月教員の免許更新制は廃止された。教採の年齢上限も多くの自治体で引き上げられた。それでもなり手はいない。そんな中、採用試験前倒しだとか、民間企業との流動的交流だとか、小学校教員の質は低いだとか、どの口が言うのかと思う。現場を知らない財務省文科省は私の勤務校に来て見たら良い。
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日本の公教育へは？なしですか…
newseveryday.jp/2023/01/14/%e5…
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教員免許なくても採用試験OK 若手社会人に拡大 志願減で 東京都
そうじゃないだろという方向へ向かっていく。 news.yahoo.co.jp/articles/8485e…
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小学校の教職員定数には余剰人員は全く考慮されてはいない。何かあれば焦って講師探し。いなければ、専科をなくす等。そんな自転車操業の繰り返し。どうして小学校という公教育の場には余剰人員が認められないのか。まさか、余剰人員＝暇 だと考えているのか。この多忙化する学校現場において。
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小学校教員の場合、1人の学級担任が基本全ての教科を教え、学級内でトラブルが起きれば対応して、保護者や第三者から連絡があれば対応する。これが今では相当負担なことになっている。この負担を分散していかないと教員の心身がもたない。ここを改善できるだけの教員増はしてもらわない限り現場は限界
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疲れてきた。教員に「専門外」の業務を次々押し付けてきておいて、まだ、押し付けようとするのね。しかし、心理や福祉は絶対に譲れない。こればかりは「専門家」の常勤配置を強く希望する。今、一番必要な人材かも知れない。専門職を首相は軽く扱い過ぎている。もっと現場に寄り添ってと言いたい。
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私は小学校教員。よく言われる「ごめん」「いいよ」は認めない。必ず、被害者側に「許したくなければ、いいよは言わなくていい」と伝える。「ごめん」「いいよ」、何かの合言葉？違うよね。人を許す気持ちも時として大切だけど決めるのは被害者側。合言葉ではない。
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そう言えば、教員免許更新をうっかりし忘れ免許失効して退職に追い込まれた教員たちへの救済措置って何かされているのだろうか。今や企業経験者や大学院卒の人には特別免許発行だとか、民間勤め経験があれば免許なし教採受験OKだとか、大学生に仮免許発行、等と言っているが。これ、大きな問題だと思う
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何がなんでも労働環境改善、待遇改善はしない頑な姿勢の政府。ここまで来ると凄い(恐ろしい)の一言。
教員免許、４年制大学でも最短２年で取得可能に…短大向け「２種免許」の教職課程を新設へ(読売新聞オンライン)
#Yahooニュース
news.yahoo.co.jp/articles/f57be…
家族曰く「ツイ廃」傾向。絵本・Twitterに支えられる日々。絵本は財産。✩*⋆ʕ•ᴥ•ʔ✩*⋆ 労働者。