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レポートの末尾に「単位ください」って書くのは、エントリシートの末尾に「内定ください」と書くのと同じくらい愚策です。
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「人は強制されないと学ばない」は99％正しいのだけれど、「強制されて学んだことは楽しくなくて、楽しくないことは続かない」のは100％正しいので、大学以降の教育をどうしたらいいのかさっぱりわからない。
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どの授業を履修するかの基準が「単位を取りやすかどうか」なのって、誰と付き合うかの基準が「告白が成功するかどうか」みたいで格好悪くない？って煽り方どうだろうか。
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新入生ガイダンスで、たぬきの格好して「みんなには4年間で124単位集めてほしいんだなも」とかやれば集める気になるかな。
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「私のいる場所はここじゃない感」をずーっと引きずって、腐っていく学生を多く見ている立場からすると、問題なのは、第一志望に入れなかったことではなくて、それをずっと引きずってしまうこと。入った後に巻き返せばいい。
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授業評価アンケートの意見を見ていると、教員にDJ的な資質を求めていることがよくわかる。話し方が最も重要らしい。
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就活解禁日って言葉がもう、「新卒一括採用の時期を逃すと大変だよ」っていう脅しになっているよね。
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学歴社会がよく問題視されるけど、新卒一括採用だからその時の学歴が重視されてしまうわけで、そう考えると、問題の根幹は学歴ではなくて新卒一括採用の仕組みなのではないか。
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新入生は入学前でも、在校生は長期休暇中も一日に一度は大学のメールを開いておくれ。重要なメールが届いているよ。
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学生にグループ単位で課題を課すと、「〇〇さんが全くやる気がなくて困っている」という相談やクレームが必ずあるのだが、働いてからも同じ問題に直面するので、そのための訓練だと考えましょう。
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あと、やらない人が「単純にやる気がないから」なのか、「能力的についていけないからやる気がないというポーズをとってプライドを保っているから」なのかによって、アプローチが変わります。後者の場合、糾弾したところで事態は好転しないばかりか悪化します。
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「勝ち組」の定義は、学歴や収入が高いことではなく、「他人と自分を比べないでいられること」である。
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非常勤講師になるためには教歴が必要という、どう考えても矛盾としか思えない仕組み。
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「いつでも相談してください」と伝えると、「相談なんてよほどのことがないとできない」と思われてしまうので、「近いうちに様子を聞かせてください」と言うようにしている。
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4月からの新入生よりも、2年生の方がいろいろとケアをしなくてはいけなくて、その意味で今年は新入生が2倍入ると考えて対応しないといけない。
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その昔、博士号は「足の裏の米粒」（取らないと気持ち悪いが、取っても食えない）と言われていたが、今や、取ろうとすると害があるかもしれないし、取っても食えないという意味で、「へそのゴマ」の方が適切である。
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「待ちに待った対面授業だ、やったー」→「1限はオンラインでよくね？」的な未来がもうすぐやってくるのが私にはみえる。
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これまでの経験則からすると、中途半端に文章がうまい学生は、何も調べなくてもそれなりにレポートを書いてしまえるので、結果あんまり伸びない。
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オンラインであれば、「留年しても引け目を感じずに授業に出られる」というメリットが語られていないので、新年度を迎える前に書いておく。
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新入生各位：誰も知り合いがいなくて手持ち無沙汰だからといって、イヤホンをしていたりスマホばかり見ていると話しかけられなくて詰むよ。
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「あの人は仕事をしていなくてずるいので、役割を振りたいけれど、実際にそうしたら実害のほうが大きい」という状況を打開する道具をドラえもんに出してほしい。
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大学における履修登録は、「自由は喜びであると同時に苦痛でもある」ということを教える儀式なのです。
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「勉強したらゲームしてよい」みたいに、勉強が遊びの交換条件として育てられてきたら、大学のようなフリーハンドで遊べる環境になれば、勉強する気がなくなって当然だよね。
教員.
Work smarter than harder
質問箱：peing.net/ja/dr_george_o…
note：note.com/dr_george_sens…