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タブレットで写真を撮るだけだと
とっても勿体ない。
「編集」→「ペン機能」を使って、被写体の輪郭や模様をなぞってみれば、ただ見て描く以上に注視を促せます。
一年生活科「アサガオの観察」ではかなり高い効果が見られました。ちなみに特支の観点からのアプローチです。
お試しくださいませ。
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「誰が宿題を出していないかのチェックを子どもにしてもらう。」「出していない人の名前を黒板に貼り出す。」
これかなり危険です。
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年度はじめ、
・声の聞こえる範囲
・口の大きさ
・場面や状況
のイラストをヒントに、声の大きさの共通理解をはかる「声の大きさ表」です。よろしければご活用ください。
⚠️使用される方はリプ欄に「使うよ！」だけリプライお願いします。
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「児童（同士）理解に効果的！」ということで、今年度も実施することになりました。よろしければお使いください。
（クラス全体で共有する際は、本人の了承を得る必要有り）
⚠️使用される方はリプ欄に「使うよ！」とだけコメントお願いします。
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冷えたグラスに熱々のお湯を入れると
割れてしまうように。
心が衰弱して落ち込んでいるひとに、熱々のポジティブを送り続けると、
壊れて元に戻らなくなります。
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昔友人が、乾燥わかめ一袋おやつの代わりだとそのまんまポリポリ食べて、完食後うまかったーとか言いながら水一杯飲んで病院に運ばれてった。
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国と国の衝突が起きて、学校や色んな場所でその話をする事が増えると思う。
その際に、主語を「あの国が」とすると子どもに「あの国に住む人みんなが」と思わせてしまう可能性がある。
それは子がこの先に見出す平和への妨げにしかならない。
教育者である以上、こんな時こそ言葉に気をつけたい。
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小学生の頃、図工の時間に「ここの色きれいだね」という感覚的な意見と「そばの色を少し暗くおさてるから、ここの色が鮮やかに見えるね」という論理的な意見を交互に織り交ぜて褒めてくれる先生がいて「オウなんやそれそんなワザあんのかもっと教えろください」と学習意欲爆上がりした覚えがあります。
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保護者、教育関係者の皆様へ
集団生活の場で、子どもたちの
「どうしたらうまく伝わるのかわからない」と言う困りから【うまくつたえるには】を作成しました。適宜内容変更してご活用ください。
⚠️使用される方は「使うよ！」だけリプライお願いします。
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保護者の皆様へ
家庭での生活習慣づくり
「めいじんびんご！」もどうぞ
⚠️使用される方は「使うよ！」だけリプライお願いいたします。
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保護者の皆様へ
家庭での生活習慣づくり
「おうちクエスト」もどうぞ
⚠️使用される方は「使うよ！」だけお願いします。
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小学校教員をしてますネコです。
子どもたちの「どんな時に、どれくらいの大きさの声で話せばいいかわからないんだ…」「怒った時、自分がコントロールできないの…」などの困りに合わせてワークシートを作成しています。是非ご活用ください。
⚠️使用される方は「使うよ！」だけリプをお願いします。
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「Twitterする余裕はあるんですね」という言葉がありますが、例えば、起き上がるのに20GBくらい必要だとしたら、Twitterするのはだいたい2KBくらいです。
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①怒りのコントロール表
②怒りコントロール方法カタログ
③怒りってなんだ？
できましたー！🐱✨
①の「そのときは」では自分ができることと周りの人にして欲しいこと。
②は①を考える時のヒントに。
③は「怒り」について考える導入に使えると思います！
また「使うよ！」だけお願いします！🐱
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「どんな時に、どれくらいの大きさの声を使えばいいか分からないんだ…。」
そんな子どもたちの困りに合わせて
場面別の声の大きさ表を作ってみました
余裕あればもう少し整えてデータ化しようかな🐱
教員5年目。よく絵を描きます。通知は切っております。返信率は2%くらい。トラブル防止のため、作品の無断使用、無断転載は一切お断りしております。