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子どもたちがもっと生きやすくなるように、感情のコントロールや自己理解を目的にワークシートを作成しました。
❶声の大きさ評価
❷怒りコントロール表
❸怒りのコントロール方法カタログ
❹自分説明書！
※使用される方はリプ欄に「使うよ！」
だけコメントお願いします。
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#教師のバトン
誰かに託すには、このバトンは重すぎる。
子どもと教師に、十分に向き合える余白を。
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国と国の衝突が起きて、学校や色んな場所でその話をする事が増えると思う。
その際に、主語を「あの国が」とすると子どもに「あの国に住む人みんなが」と思わせてしまう可能性がある。
それは子がこの先に見出す平和への妨げにしかならない。
教育者である以上、こんな時こそ言葉に気をつけたい。
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【絵の具でチャレンジ】1/2
たった三色から生まれる、
無限の色の世界。
春休みにお試しください🐱
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タブレットで写真を撮るだけだと
とっても勿体ない。
「編集」→「ペン機能」を使って、被写体の輪郭や模様をなぞってみれば、ただ見て描く以上に注視を促せます。
一年生活科「アサガオの観察」ではかなり高い効果が見られました。ちなみに特支の観点からのアプローチです。
お試しくださいませ。
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中学の頃の担任の先生の言葉。
「テストで100点を取った時
試合で誰かに勝った時
描いた絵が誰かより評価された時
その結果を使って誰かを見下したり
貶めたりしてはいけない。
誇れる能力は、他者を思いやる心と両輪で
はじめて前へ進んでいく。
心も育てなさい。
大きな力に見合う、広い心を。」
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中学の頃に言われた担任の言葉。
「腕立て伏せそのものを
試合中に使う人はいないでしょう。
腕立て伏せで鍛えられているものが
何かを探れば、その本質は見えてくる。
今あなたたちが『意味がない』と思う
『勉強』は、その腕立て伏せの本質を
探りきれていないからじゃない？」
本質を考えた日。
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🌸相手を巻き込むリアクション方法🌸
①同意＋質問
②同意＋追加
③同意＋例示
④同意＋経験
⑤同意＋示唆
⑥同意＋仮定
相手も自分も大切にするアサーションコミュニケーションの考えを基にしています。
1/2
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冷えたグラスに熱々のお湯を入れると
割れてしまうように。
心が衰弱して落ち込んでいるひとに、熱々のポジティブを送り続けると、
壊れて元に戻らなくなります。
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①怒りのコントロール表
②怒りコントロール方法カタログ
③怒りってなんだ？
できましたー！🐱✨
①の「そのときは」では自分ができることと周りの人にして欲しいこと。
②は①を考える時のヒントに。
③は「怒り」について考える導入に使えると思います！
また「使うよ！」だけお願いします！🐱
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「児童（同士）理解に効果的！」ということで、今年度も実施することになりました。よろしければお使いください。
（クラス全体で共有する際は、本人の了承を得る必要有り）
⚠️使用される方はリプ欄に「使うよ！」とだけコメントお願いします。
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保護者の皆様へ
家庭での生活習慣づくり
「おうちクエスト」もどうぞ
⚠️使用される方は「使うよ！」だけお願いします。
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とある教頭の言葉。
「子どもに黙って掃除させたり、黙ってなにかをさせることを強いる『黙○○』。あれは良くない。子どもは本来喋るし、コントロールできない生き物。それを強いるのは支配で教育じゃない。教えるなら『没頭』です。没頭は集中の境地。言葉が削ぎ落とされ、結果、静寂が生まれる。」
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【怒りのコントロール表】
自分の怒っている状態を客観的に見て、その時どうするといいかを考える、アンガーマネジメントワークシート🐱
怒りの有用性を捉えながら、
上手に付き合っていくための助けになれば幸いです。
※使用される方は「使うよ！」だけリプライお願いします。
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🐱じぶんせつめいしょ！🐱
▶︎自分のことを開示するおたすけワークシート。自分の得意や苦手を見つめ直すのにも最適です。（開示の際は、必ず記入者の許可を得てください。）
※使用される方はリプ欄に「使うよ！」だけコメントお願いします！
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❶声の大きさ評価
❷怒りコントロール表
❸怒りのコントロール方法カタログ
❹自分説明書！
子どもたちの感情のコントロールや、
自己理解の一助にお使いください。
※使用される方はリプ欄に「使うよ！」
だけコメントお願いします。
教員5年目。よく絵を描きます。通知は切っております。返信率は2%くらい。トラブル防止のため、作品の無断使用、無断転載は一切お断りしております。